8. ¿Cuál es su postura frente al método científico aplicado a la tecnología. ¿Cómo podría detallar, en un esquema, este método de investigación en tecnología?

Existen diferencias entre el método científico y el método técnológico. No todo lo que se dice en  el  método  científico,  tal  cual,  puede  servir  para  la  tecnología,  a  no  ser  que  sea  de  manera general  como  orientadora,  pero  no  como  reglas  específicas.  Recordemos  que  mientras  a  la ciencia le preocupa conocer la realidad por el solo hecho de conocer la verdad, a la técnica le preocupa transformar esa realidad.  


Esquematizando :

7. Frecuentemente se piensa que la hipótesis debe ser el punto de partida de una investigación científica, ¿es esto real?

El problema es el punto de partida de la investigación. Surge cuando el investigador encuentra una laguna teórica, dentro de un conjunto de datos conocidos, un hecho no abarcado por una teoría, un tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las expectativas de su campo de estudio.
Un problema es una pregunta surgida de una observación más o menos estructurada. 
La hipótesis, por su parte, es una afirmación, aún no verificada, que relaciona dos o más variables de una manera explícita. Lo que allí se enuncia puede o no ser confirmado por los hechos, por los datos que se recojan, pero en todo caso sirve para organizar el conjunto de las tareas de investigación. Llegar a comprobar o rechazar la hipótesis que se ha elaborado previamente, confrontando su enunciado teórico con los hechos empíricos, es el objetivo primordial de todo estudio que pretenda explicar algún campo de la realidad. La hipótesis es la técnica mental más importante del investigador y su función principal es sugerir nuevos experimentos o nuevas observaciones. Puede ser muy fértil sin ser correcta, ya que su capacidad para sugerir diferentes pruebas y análisis de la realidad suele resultar de mucha utilidad para detectar nuevos fenómenos hasta entonces pasados por alto. Lo importante es la actividad que se realiza al confrontar hipótesis con fenómenos empíricos, pues en ella radica una de las notas más importantes de todo el sistema de pensamiento científico.

Para que una hipótesis cumpla con su cometido debe reunir una serie de características básicas: clara conceptualización, referentes empíricos, especificación clara respecto a las condiciones en que puede someterse a prueba y relaciones precisas con los conceptos que usualmente se emplean en el campo de conocimiento sobre el que versa.
Asimismo, las hipótesis pueden pertenecer a diferentes órdenes o niveles, es decir, que ellas pueden ser más o menos generales o específicas. Además, serán diferentes según el tipo de investigación que se esté realizando.
No es necesaria una hipótesis para comenzar el proceso de investigar. La hipótesis se irá constituyendo a medida en que nos vamos dando cuenta de lo que queremos respondernos y de dónde estamos parados en nuestro marco conceptual. Por lo tanto, será el nexo entre nuestro marco teórico y la investigación orientando y/o validando nuestro trabajo.

6. ¿De qué manera se recolecta, sistematiza y se utiliza la información para ser usada en la investigación científica?

La información puede ser recolectada de diferentes formas de acuerdo al tipo de investigación que se pretenda encarar ya que no es lo mismo priorizar lo cualitativo que lo cuantitativo a la hora de realizar encuestas, experiencias directas, cuestionarios, registros de observaciones, grabaciones, tests, filmaciones, estudio de casos, entrevistas, etc.

Los datos recolectados se sistematizan y se transforman para dar lugar a la interpretación y análisis de los mismos que permitirá corroborar o refutar las hipótesis planteadas en la investigación.


En una investigación cuantitativa se tenderá más hacia lo estadístico y en una cualitativa hacia lo documental.Es de vital importancia poder diseñar un instrumento de medición que permita registrarcorrectamente la información necesaria, asimismo debemos estar seguros de suconfiabilidad y de la validez de los resultados que obtengamos a través de su utilización al recolectar los datos, codificarlos y registrarlos para su sistematización y posterior análisis.

5. ¿Podría decir por qué muchas veces se habla de la “investigación como proceso”?

Un proceso es un conjunto de actividades o eventos (coordinados u organizados) que se realizan o suceden (alternativa o simultáneamente) bajo ciertas circunstancias con un fin determinado. 

La investigación científica  es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones  a problemas de  científico; el método científico  indica el camino que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo.

Entonces una investigación científica es un proceso porque es  una búsqueda a través de un método, y un método es   un conjunto de actividades / pasos/ etapas  que llevamos a cabo de manera coordinada u organizada y se realizan para  un fin determinado en esta caso llegar al conocimiento .

Cuando encaramos una investigación nos embarcamos en una tarea planificada en la que se tiene plena conciencia de lo que se busca y del objeto que se estudia. Para alcanzar el objetivo de la investigación se deberán utilizar métodos,procedimientos y técnicas que sean conducentes hacia ese logro. Para poder coronar exitosamente el proceso habrá que poder superar los pre conceptos existentes, basarse en la razón y verificar en los hechos los supuestos planteados. Este proceso entonces implicará el armado de una estructura lógica donde deberán tomarse decisiones estratégicas apuntando a la modalidad elegida parallevar a cabo la investigación y recabar los datos necesarios para susistematización y posterior análisis.

4. Como se construye la idea para definir el “objeto de estudio” en una investigación científica? Cómo se contruye el “problema” de investigación?

En una investigación Científica hay un SUJETO que se quiere apropiar de una OBJETO, esto quiere decir quiere el sujeto que investiga quiere conocer al objeto de manera de pueda utilizarlo con conciencia.
Para poder apropiarse del objeto el sujeto debe construir una imagen del objeto y eso lo realiza mediante  marcos de referencia: 

·         Marco de referencia histórico ( Situaciones en el tiempo en el que el objeto a presentado conductas especiales )

·         Marco de referencia geográfico (Espacio donde se encuentra el objeto)

·         Marco de referencia Legal-Institucional (Aspectos legales que afectan al objeto)

·         Marco de referencia estadístico (Proporcionar datos, dimensiones, proporciones, respecto al objeto de estudio)

·         Marco de referencia teórico (Lectura y selección del material que trate sobre  objeto de estudio)

3. Qué tipos de método de investigación podríamos detallar

La sistematización de los métodos científicos es una materia compleja y difícil. No existe una única clasificación, ni siquiera a la hora de considerar cuántos métodos distintos existen. A pesar de ello aquí se presenta una clasificación que cuenta con cierto consenso dentro de la comunidad científica. Además es importante saber que ningún método es un camino infalible para el conocimiento, todos constituyen una propuesta racional para llegar a su obtención.

§  Método empírico-analítico. Es el método general más utilizado. Se basa en la lógica empírica. Dentro de éste podemos observar varios métodos específicos con técnicas particulares. Se distinguen los elementos de un fenómeno y se procede a revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado.

§  Método experimental: Algunos lo consideran por su gran desarrollo y relevancia un método independiente del método empírico, considerándose a su vez independiente de la lógica empírica su base, la lógica experimental. Comprende a su vez:

§  Método hipotético deductivo. En el caso de que se considere al método experimental como un método independiente, el método hipotético deductivo pasaría a ser un método específico dentro del método empírico analítico, e incluso fuera de éste.

§  Método de la observación científica: Es el propio de las ciencias descriptivas.

§  Método de la medición: A partir del cual surge todo el complejo empírico-estadístico.

§  Método hermenéutico: Es el estudio de la coherencia interna de los textos, la Filología, la exégesis de libros sagrados y el estudio de la coherencia de las normas y principios.

§  Método dialéctico: La característica esencial del método dialéctico es que considera los fenómenos históricos y sociales en continuo movimiento. Dio origen al materialismo histórico.

§  Método fenomenológico. Conocimiento acumulativo y menos autocorrectivo.

§  Método histórico. Está vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en su sucesión cronológica. Para conocer la evolución y desarrollo del objeto o fenómeno de investigación se hace necesario revelar su historia, las etapas principales de su desenvolvimiento y las conexiones históricas fundamentales. Mediante el método histórico se analiza la trayectoria concreta de la teoría, su condicionamiento a los diferentes períodos de la historia.

§  Método sistémico. Está dirigido a modelar el objeto mediante la determinación de sus componentes, así como las relaciones entre ellos. Esas relaciones determinan por un lado la estructura del objeto y por otro su dinámica.

§  Método sintético. Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente aislados y se formula una teoría que unifica los diversos elementos. Consiste en la reunión racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad, este se presenta más en el planteamiento de la hipótesis. El investigador sintetiza las superaciones en la imaginación para establecer una explicación tentativa que someterá a prueba.

§  Método lógico. Es otra gran rama del método científico, aunque es más clásica y de menor fiabilidad. Su unión con el método empírico dio lugar al método hipotético deductivo, uno de los más fiables hoy en día.

§  Método lógico deductivo: Mediante él se aplican los principios descubiertos a casos particulares, a partir de un enlace de juicios. Destaca en su aplicación el método de extrapolación. Se divide en:

§  Método deductivo directo de conclusión inmediata: Se obtiene el juicio de una sola premisa, es decir que se llega a una conclusión directa sin intermediarios.

§  Método deductivo indirecto o de conclusión mediata: La premisa mayor contiene la proposición universal, la premisa menor contiene la proposición particular, de su comparación resulta la conclusión. Utiliza silogismos.

§  Método lógico inductivo: Es el razonamiento que, partiendo de casos particulares, se eleva a conocimientos generales. Destaca en su aplicación el método de interpolación. Se divide en:

§  Método inductivo de inducción completa: La conclusión es sacada del estudio de todos los elementos que forman el objeto de investigación, es decir que solo es posible si conocemos con exactitud el número de elementos que forman el objeto de estudio y además, cuando sabemos que el conocimiento generalizado pertenece a cada uno de los elementos del objeto de investigación.

§  Método inductivo de inducción incompleta: Los elementos del objeto de investigación no pueden ser numerados y estudiados en su totalidad, obligando al sujeto de investigación a recurrir a tomar una muestra representativa, que permita hacer generalizaciones. Éste a su vez comprende:

§  Método de inducción por simple enumeración o conclusión probable. Es un método utilizado en objetos de investigación cuyos elementos son muy grandes o infinitos. Se infiere una conclusión universal observando que un mismo carácter se repite en una serie de elementos homogéneos, pertenecientes al objeto de investigación, sin que se presente ningún caso que entre en contradicción o niegue el carácter común observado. La mayor o menor probabilidad en la aplicación del método, radica en el número de casos que se analicen, por tanto sus conclusiones no pueden ser tomadas como demostraciones de algo, sino como posibilidades de veracidad. Basta con que aparezca un solo caso que niegue la conclusión para que esta sea refutada como falsa.

§  Método de inducción científica. Se estudian los caracteres y/o conexiones necesarios del objeto de investigación, relaciones de causalidad, entre otros. Guarda enorme relación con el método empírico.

§  Analogía: Consiste en inferir de la semejanza de algunas características entre dos objetos, la probabilidad de que las características restantes sean también semejantes. Los razonamientos analógicos no son siempre válidos

2. Las reglas o pasos asociados con el método científico, ¿son únicos para toda investigación?

Las reglas del método científico solo sirven para realizar investigaciones científicas, tienen por objeto obtener un conocimiento científico, son específicas para ello dada su rigurosidad y la sistematización que requieren.
Sin embargo otro tipo de investigación puede no requerir estos métodos, una investigación periodística, puede ser un ejemplo de ello.
Sin embargo si hablamos solo de investigación científica, podriamos decir que las reglas son generales y se ajustan a todas las investigaciónes, pero las particularidades de cada ciencia hace posible, el empleo de metodos distintos, según sea su objeto de estudio.

1. ¿Existen reglas fáciles y precisas para realizar una investigación científica?

Si por reglas claras y precisas entendemos que utiliza un  método científico ;  "Conjunto de pasos fijados de antemano por una disciplina con el fin de alcanzar conocimientos válidos mediante instrumentos confiables, secuencia estándar para formular y responder a una pregunta, pauta que permite a los investigadores ir desde el punto A hasta el punto Z con la confianza de obtener un conocimiento válido". Podriamos decir que sí. Sin embargo el método científico ofrece pautas generales, en mi opinión la rigurodsidad del seguir un método no nos garantizara el éxito de la investigación. La complejidad en una investigación científica está dada entre otras cosas por:

• La definición del objeto de estudio
• La selección del metodo, que se utiliza
• El planteamiento de hipotesis, selección y dimencion de las variables.
• Los prejuicios.
• El contecto historico y social.
• Análisis de los datos, y presentación de conclusiones.